２年総合的な探究の時間（令和８年２月）

令和８年２月３日（火）

　今回の総探から、志望理由書について具体的に学んでいきます。

　まずは、宿題として課された「予習プリント」の答え合わせをしながら進めていきました。そして、「志望理由書マスターノート」に沿いながら、良い志望理由書とは何か、評価されるポイントはどこか、伝わりやすい構成などを学んでいきました。また、島大へるん入試にて課される「学びのタネ」で求められていることは志望理由書で求められていることと同じことを確認していきました。

令和８年２月１２日（木）１３日（金）　

　この週はクラスごとに、視聴覚教室や学習センターにて大学生や３年生との面談を行いました。協力してくれる大学生や３年生は受験時に志望理由書を書いた経験のある人を集めました。１年生で行われるトークフォークダンス形式で、２年生１人につき、大学生か３年生１人が相手となり、７分で交替しながら進めました。

　まずは、２年生が志望理由書に書こうとしている内容について説明をして、それを聞いた大学生や３年生がアドバイスをしていきました。受験時に志望理由書を書いた経験をもとにしたアドバイスは的確で、２年生は書こうとする内容を拡げたり深めたりすることができました。

　協力者の人数

　　２月１２日　高校３年生２１名・大学生４名

　　　　１３日　高校３年生２０名・大学生５名

令和８年２月２６日（木）

　前回までの学習をもとに、実際に志望理由書を書いていきました。この時期に書くことで、添削された志望理由書が３年になってすぐに返却されることになります。３年生や大学生との面談で得られたことも踏まえながら、熱心にまとめている生徒が目立ちました。また、リフレクションシートを使って１・２学期の「MATSUE探究」、３学期の「ライフデザイン探究」の学習を振り返りました。